Ankara Üniversitesi, YÖK Başkanı Özvar'ın açıklamalarını değerlendirdi

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, hukuk fakülteleri başta olmak üzere sosyal bilimler, sağlık, mühendislik, ilahiyat, eğitim ve teknik alanlarda çoktan seçmeli sınavların yaygınlaşmasına ilişkin değerlendirmelerde bulunmuştu. Özvar, bu sınavların öğrencilerin muhakeme, çözümleme, kendini ifade etme ve uygulama becerilerini ölçmekte ne kadar yeterli olduğunun sorgulanması gerektiğini belirtmişti. Çoktan seçmeli sınav yönteminin yükseköğretimde giderek daha fazla kullanılmasını doğru bulmadıklarını ifade eden Özvar, üniversitelere gerekli uyarıların yapıldığını kaydetmişti. Bu açıklamaların ardından hukuk fakültelerinde görev yapan akademisyenler ve öğrenciler, hukuk eğitiminde klasik yazılı sınavların ve olay odaklı soruların işlevine ilişkin görüşlerini paylaştı.

ANKARA ÜNİVERSİTESİNDEN MUHAKEME VURGUSU

Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dekanı Prof. Dr. İbrahim Ermenek, klasik sınavların yalnızca öğrencilerin bilgileri yazıya dökmesinden veya kavramları tanımlamasından ibaret olmadığını belirtti. Ermenek, bu sınavlarda günlük yaşamdan ya da yargı kararlarından alınan olayların öğrencilere sunulduğunu, öğrencilerden de bilgilerini kullanarak hukuki değerlendirme yapmalarının ve ulaştıkları sonuçları gerekçelendirmelerinin beklendiğini aktardı. Çoktan seçmeli sınavların öğrencinin muhakeme yeteneğini ölçmekte yeterli olmadığını ifade eden Ermenek, bu yöntemin daha çok öğrencinin belirli bilgilere sahip olup olmadığını ortaya koyduğunu vurguladı. Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Ticaret Hukuku Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Doç. Dr. Hamdi Pınar da hukuk eğitiminde ezberin tek başına yeterli olmadığını belirtti. Pınar, öğrencilere kanun hükümlerini ezberlemek yerine hukuki meseleyi tespit etme, doğru biçimde nitelendirme ve gerekçeli bir sonuca ulaşma becerisi kazandırılmasının amaçlandığını kaydetti. Pınar, hem klasik hem de çoktan seçmeli sınavların bu becerileri geliştirecek biçimde hazırlanabileceğine işaret etti.

HUKUKÇULUKTA BİLGİ KADAR İFADE VE YORUMLAMA DA ÖNEMLİ

Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi Hukuk Fakültesi Milletlerarası Özel Hukuk Anabilim Dalı Başkanı Doç. Dr. Talat Kaya, hukukçuluk mesleğinin bilgi birikiminin yanı sıra ifade ve muhakeme becerilerine de dayandığını dile getirdi. Bir hukukçunun karşılaştığı olayda hukuki sorunu belirlemesi, ilgili kuralları yorumlaması ve bir sonuca ulaşması gerektiğini belirten Kaya, hukuki meselelerde farklı görüşlerin gerekçeleriyle savunulabileceğini ifade etti. Kaya, çoktan seçmeli sınavlarda öğrencilerin sunulan seçenekler arasından doğru cevabı bulmaya yöneldiğini, gerçek hayattaki hukuki sorunların ise daha kapsamlı bir düşünme süreci gerektirdiğini kaydetti. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Hukuk Fakültesi İdare Hukuku Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Doç. Dr. Kamile Türkoğlu Üstün de hukuk fakültesi mezunlarının hukuki bilgiye ulaşabilmesi, bu bilgiyi somut olaylara uygulayabilmesi ve kararlarını gerekçelendirebilmesi gerektiğini belirtti. Üstün, farklı ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin bir arada kullanılmasının öğrencilerin çeşitli becerilerinin değerlendirilmesine imkân sağlayabileceğini ifade etti.

ÖĞRENCİLER YAZILI SINAVLARIN ÖĞRENMEYE KATKISINI ANLATTI

Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi 4. sınıf öğrencisi Nevzat Keskin, derslerde pratik olaylara ağırlık verilmesinin sınav yöntemini de önemli hâle getirdiğini belirtti. Keskin, yazılı ve klasik usulde, pratik olaylara dayalı olarak yapılan sınavların öğrenmeyi kolaylaştırdığını dile getirdi. Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi Hukuk Fakültesi 3. sınıf öğrencisi Melike Eredön ise bir konuyu başkalarına anlatabilmenin, o konunun ne ölçüde anlaşıldığını gösterdiğini söyledi. Eredön, yazılı sınavların öğrencilerin kendilerini ifade etme becerilerini geliştirdiğini vurguladı. Aynı fakültede öğrenim gören 3. sınıf öğrencisi Zeynep Hüsna Çolak da hukuk eğitiminin yalnızca bilgi aktarımıyla sınırlı olmadığını belirterek klasik sınavların hukuk fakültesi öğrencileri açısından daha faydalı olduğunu düşündüğünü ifade etti. Akademisyenlerin ve öğrencilerin değerlendirmelerinde, hukuk eğitiminde öğrencilerin yalnızca bilgi düzeyinin değil; hukuki sorunları analiz etme, bilgiyi somut olaylara uygulama, düşüncelerini açıkça ifade etme ve sonuçlarını gerekçelendirme becerilerinin de dikkate alınması gerektiği öne çıktı.