Gülfidan öğretmenden okuluna 5 bin 500 kitaplık kütüphane

Ankara’nın Mamak ilçesindeki Hüseyin Gazi Anadolu İmam Hatip Lisesinde görev yapan Türk dili ve edebiyatı öğretmeni Gülfidan Keleş Erdağ, okulun yetersiz kütüphanesi için sosyal medyada kampanya başlattı. Desteklerle kitap sayısı 500’den 5 bin 500’e çıktı, kütüphane öğrenciler için modern bir yaşam alanı oldu.

ANKARA MAMAK’TA ÖĞRETMENDEN ÖRNEK KÜTÜPHANE ÇALIŞMASI

Ankara’nın Mamak ilçesinde bulunan Hüseyin Gazi Anadolu İmam Hatip Lisesinde görev yapan Türk dili ve edebiyatı öğretmeni Gülfidan Keleş Erdağ, okul kütüphanesini yenilemek için örnek bir çalışmaya imza attı. Okulda mevcut kitap sayısının yetersiz olduğunu gören Erdağ, öğrencilerin daha fazla kaynakla buluşması için harekete geçti.

Yaklaşık 500 kitabın bulunduğu kütüphane, öğretmenin sosyal medya üzerinden başlattığı kampanya ve hayırseverlerin desteğiyle kısa sürede büyüdü. Çalışmanın sonunda okul, 5 bin 500 kitaplık modern ve düzenli bir kütüphaneye kavuştu.

HÜSEYİN GAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ KÜTÜPHANESİ YENİLENDİ

Hüseyin Gazi Anadolu İmam Hatip Lisesinin kütüphanesi, kampanya öncesinde öğrencilerin ilgisini çekmekte yetersiz kalıyordu. Raflarda az sayıda kitap bulunması ve kullanım alanının istenilen seviyede olmaması üzerine Gülfidan Keleş Erdağ, okul yönetimiyle görüşerek kütüphaneyi dönüştürmek istediğini söyledi.

Okul yönetiminin desteğiyle başlayan çalışma, yalnızca kitap sayısını artırmakla kalmadı. Kütüphane, öğrencilerin ders dışı zamanlarında kitap okuyabildiği, ders çalışabildiği, kaynaklara ulaşabildiği ve sessiz bir ortamda vakit geçirebildiği işlevsel bir alana dönüştürüldü.

SOSYAL MEDYA KAMPANYASIYLA KİTAP SAYISI 5 BİN 500’E ULAŞTI

Gülfidan Keleş Erdağ, kütüphaneyi zenginleştirmek için ilk aşamada mevzuata ve öğrencilerin yaş düzeyine uygun bir kitap listesi hazırladı. Yaklaşık 3 bin ila 3 bin 500 kitaplık hedef liste oluşturan Erdağ, bu listeyi sosyal medya hesabı üzerinden çevresiyle paylaştı.

Başlangıçta sınırlı bir kitleye ulaşan paylaşım, kısa sürede daha geniş çevrelere yayıldı. Takipçisi fazla olan bir tanıdığının da kampanyayı duyurmasıyla hayırseverlerden yoğun destek geldi. Okula gönderilen kitaplarla birlikte kütüphanedeki eser sayısı 5 bin 500’e ulaştı.

“KÜTÜPHANEYİ ÖĞRENCİLERİN YAŞAM ALANI YAPMAK İSTEDİM”

Türk dili ve edebiyatı öğretmeni Gülfidan Keleş Erdağ, okulda yeterli kitap bulunmamasının kendisinde yeni bir kütüphane kurma düşüncesini güçlendirdiğini belirtti. Okulun 14 yıllık olduğunu ifade eden Erdağ, ilk yıllarda doğal olarak kitap sayısının az olduğunu söyledi.

Erdağ, “Yaklaşık 500 kitabımız vardı ve raflarımızda 2-3 sıra halinde kitap bulunuyordu. Bir gün okul müdürümün yanına gidip, müsaadeniz olursa bu kütüphaneyi güzelleştirmek, doldurmak ve öğrencilerimizin yaşam alanı haline getirmek istediğimi söyledim” dedi. Okul müdürünün çalışmaya destek verdiğini belirten Erdağ, sürecin planlı şekilde ilerlediğini kaydetti.

MEVZUATA UYGUN KİTAP LİSTESİ HAZIRLANDI

Gülfidan Keleş Erdağ, kampanya başlamadan önce öğrencilerin gelişim düzeyine ve okul mevzuatına uygun kitaplardan oluşan kapsamlı bir liste hazırladı. Bu listenin gelişigüzel oluşturulmadığını belirten Erdağ, içeriklerin öğrenciler için uygun olmasına dikkat ettiklerini dile getirdi.

Erdağ, sosyal medya hesabının başlangıçta herkese açık olmadığını, buna rağmen ilk paylaşımının ardından olumlu dönüşler aldığını söyledi. Gelen destek mesajlarını görünce projenin gerçekleşebileceğine inandığını belirten öğretmen, kitap bağışlarının düzenli şekilde ilerlemesi için bir ajanda oluşturdu.

HAYIRSEVERLERLE KİTAPLAR TEK TEK EŞLEŞTİRİLDİ

Kampanyanın büyümesiyle birlikte bağışçıların gönderdiği kitapların karışmaması için özel bir takip sistemi oluşturuldu. Gülfidan Keleş Erdağ, önce ihtiyaç duyulan kitapları listeledi, ardından yardım etmek isteyen hayırseverleri ayrı ayrı not aldı.

Aynı kitapların çok sayıda gönderilmemesi için bağışçılarla kitaplar eşleştirildi. İlk 10 kitap bir bağışçıya, sonraki kitaplar başka destekçilere yönlendirildi. Böylece hem ihtiyaç duyulan eserler tamamlandı hem de kütüphane için dengeli bir koleksiyon oluşturuldu.

KİTAPLAR TASNİF EDİLDİ VE UYGUN OLMAYANLAR AYRILDI

Okula kargolarla ulaşan kitapların ardından sürecin en zor aşaması başladı. Öğretmenler ve öğrenciler, gelen kitapların tasnifi, içerik kontrolü ve raf düzenlemesi için yoğun emek verdi. İçeriği bilinen kitaplar ayrıldı, bilinmeyen eserler araştırıldı ve öğrenciler için uygun olmayanlar elendi.

Uygun bulunan kitaplar belirli ölçütlere göre kategorilere ayrıldı. Türk edebiyatı, Türk klasikleri, dünya klasikleri, popüler kültür, tarih, dinî kitaplar ve üniversite sınavına hazırlanan öğrenciler için kaynak kitap bölümleri oluşturuldu. Bu düzenleme, öğrencilerin aradıkları esere daha hızlı ulaşmasını sağladı.

KÜTÜPHANEYE BARKOD SİSTEMİ KURULDU

Yenilenen kütüphane yalnızca fiziki olarak değil, dijital olarak da modernleştirildi. Kitaplar barkod sistemiyle kayıt altına alındı ve dijital ortama aktarıldı. Bu sistem sayesinde öğrencilerin aradıkları kaynaklara daha kısa sürede ulaşması mümkün hale geldi.

Barkod sistemi, kitap takibini de kolaylaştırdı. Öğrenciler, ders çalışırken ya da kitap ödünç almak isterken daha düzenli bir kütüphane hizmetinden yararlanmaya başladı. Böylece okul kütüphanesi, klasik raf düzeninin ötesine geçerek daha işlevsel bir eğitim alanına dönüştü.

EKSİK MASALAR ÖĞRETMENİN BABASI TARAFINDAN YAPILDI

Kütüphanedeki dönüşüm sürecinde yalnızca kitap ihtiyacı giderilmedi. Öğrencilerin daha rahat çalışabilmesi için masa eksikleri de tamamlandı. Okulda kullanılmayan tahta parçaları, Gülfidan Keleş Erdağ’ın marangoz olan babası tarafından değerlendirildi.

Atıl durumdaki tahtalar, öğrencilerin kullanabileceği masalara dönüştürüldü. Böylece hem maliyet oluşturulmadan kütüphaneye yeni çalışma alanları kazandırıldı hem de kullanılmayan malzemeler yeniden işlevsel hale getirildi.

OKUL MÜDÜRÜNDEN KÜTÜPHANE ÇALIŞMASINA DESTEK

Hüseyin Gazi Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürü Birkan Tanrıkut, kütüphanenin başlangıçta öğrencilerin ilgisini çekmek için yeterli durumda olmadığını belirtti. Gülfidan Keleş Erdağ’ın kütüphaneyi geliştirmek için kendisinden destek istediğini anlatan Tanrıkut, bu talebi memnuniyetle karşıladığını söyledi.

Tanrıkut, öğretmen, öğrenci, okul aile birliği, hayırseverler ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün katkısıyla yoğun bir çalışma yürütüldüğünü ifade etti. Okula gelen her kitap kolisinin yerleştirilmesinin kendileri için büyük bir mutluluk olduğunu dile getirdi.

ENGELLİ ÖĞRENCİLER İÇİN ERİŞİM İMKÂNI SAĞLANDI

Okulun üçüncü katında bulunan kütüphaneden engelli öğrencilerin de yararlanabilmesi için gerekli düzenlemeler yapıldı. Okul Müdürü Birkan Tanrıkut, engelli öğrencilerin kütüphaneye erişimi için asansör sisteminin bulunduğunu açıkladı.

Tanrıkut, öğrencilerin kartlı sistemle asansörü kullanabildiğini ya da öğretmenlerin desteğiyle kütüphaneye çıkarıldığını belirtti. Bu düzenlemeyle tüm öğrencilerin kütüphaneden eşit şekilde faydalanması sağlandı.

ÖĞRENCİLER KÜTÜPHANEDE DERS ÇALIŞIP KİTAP OKUYOR

Yenilenen kütüphane, öğrencilerin ders çalışma alışkanlıklarına da katkı sundu. Sessiz ortamı ve geniş kaynak imkânı sayesinde öğrenciler, teneffüslerde ve öğle aralarında kütüphaneyi daha sık kullanmaya başladı.

Okulun 12’nci sınıf öğrencisi Ömer Faruk Karabuğa, kütüphanenin eğitimine büyük katkı sağladığını söyledi. 2027 YKS’ye hazırlanırken sınıfta ders çalışmanın zor olduğunu belirten Karabuğa, kütüphanedeki sessiz ortam sayesinde daha iyi odaklandığını ifade etti.

“HOCAMIZIN VESİLESİYLE KİTAP OKUMAYA BAŞLADIM”

Ömer Faruk Karabuğa, kütüphanede Divan edebiyatından Cumhuriyet edebiyatına kadar birçok alanda kitap bulunduğunu belirtti. Daha önce çok kitap okuyan biri olmadığını söyleyen Karabuğa, öğretmeninin çabası sayesinde kütüphanede kitap okumaya başladığını anlattı.

Karabuğa, test çözerken yorulduklarında kütüphanenin manzarasına bakarak dinlendiklerini, ardından yeniden derslerine odaklandıklarını söyledi. Öğrencilerin bu alanı benimsemesi, kütüphanenin okul içindeki eğitim ve kültür hayatına güçlü bir katkı sunduğunu gösterdi.